《梦回繁华》教学设计

梦回繁华        作者  毛宁

学习目标

1.弄清作者是如何说明的。(理清课文思路，把握说明顺序。掌握说明方法，体会其作用。）

2.品味语言，体会文章生动、典雅而富有韵味的语言特色。

3.了解我国北宋时期空前繁荣局面，感受我国古代人民的艺术才华，增强民族自豪感自信心。

一、导入新课

同学们我们来学习一篇说明文，它的题目是《梦回繁华》，作者毛宁。

（一同学上黑板板书）

同学们能再大声地朗读一遍题目吗？

（同学们的声音真洪亮！好的开端是成功的一半。）

多媒体播放《清明上河图》视频

（同学们，《清明上河图》是一幅享誉古今中外的传世之作，是我国绘画史上的无价之宝。他被许多鉴赏家把玩、被无数帝王权贵争夺，它曾被四次偷出宫廷、五次回到了宫廷，它几经战火、历经磨难……这幅画作到底有什么魅力，引得无数人为之倾倒，今天就让我们走进课文《梦回繁华》，一起来欣赏这件无价之宝。）

二、教学新课

目标导学一：朗读课文，理清课文思路，把握说明顺序。

检测预习你能从文中找出课文的说明对象吗？（《清明上河图》）

你能读准字音，认清字形吗？

冗( rǒnɡ )　 题跋(bá )　  驮(tuó)    绢本(juàn)   田畴( chóu )   料峭(qiào ) 汴京( biàn) 岔道(chà)  宏敞( chǎng )  沉檀( tán )   shàn(擅 )长  tà(踏)青   跋shè(涉 )   cù( 簇)拥    qiú(遒)劲摩肩接zhǒng(踵 )   hàn(翰 )林   luó(络 )绎不绝

朗读课文概括每一自然段的内容。

明确：

第1段  介绍了《清明上河图》这幅画作的创作历史背景，引出说明对象。

第2段   介绍画作《清明上河图》的作者及其创作动机。

第3段  整体介绍《清明上河图》，画作材质、尺幅等基本信息。

第4段  分三层具体介绍《清明上河图》画面的主要内容。

第5段   介绍《清明上河图》的艺术特点和社会价值。

（说明文说明顺序有时间顺序、空间顺序，按照“事物的内部联系及人们认识事物的过程”来说明的顺序叫做“逻辑顺序”。根据以上总结各段内容，本文属于逻辑顺序。）

目标导学二：细读课文第4段，分析“繁华”.品味文章典雅而富有韵味的语言特色

目标导学三：掌握说明方法及作用（小组竞赛）并朗读句子。

目标导学四：解读文题，深度探究，情感升华。

由文本可知作者的说明对象是《清明上河图》，但作者为什么不直接以《清明上河图》为标题，反而以《梦回繁华》为标题呢？请你研读第2段最后一句话，结合全文说说你对文题的理解。

(“梦回繁华”让我们回忆古文明的灿烂，希望我们的下一代继承并弘扬这种繁华文化。“梦回繁华”反映了南宋人民渴望国家统一，回到当年繁华太平年代的强烈愿望。“梦回繁华”既有对宋朝科技文化繁荣的骄傲，又有对近代丢失中华文明先进性的遗憾。又有激励我们年轻一代努力奋斗的动力。）

小结：

学习说明文的方法，总结段意读懂课文；

明确说明对象，抓住其特征；

理清思路把握说明顺序；

找出说明方法，赏析其作用；

品味说明文语言准确（严谨、生动、文雅、）特征。

作业:

板书: